為了進一步確認思政課的教學地位，增強青年思政教師的自信心，11月22日，文化課部副主任封輝玲和德育教研室主任韓松儒通識文教研室主任荊羽西，教務科王怡凝在金山校區(qū)組織了一次思政課教師的聽評課活動。
第一節(jié)課是柏俊楠老師講授的職業(yè)生涯規(guī)劃《正確認識就業(yè)》，柏老師打破傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”的形式，改變了課堂死氣沉沉，學生昏昏欲睡的狀況，在這節(jié)課上，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂的內(nèi)容和教學重難點，讓學生充分發(fā)言，形成了自主學習的教學氛圍。
第二節(jié)是陳本莉老師的經(jīng)濟政治與職業(yè)生活的《堅持依法治國》一課，這節(jié)課陳老師課前收集整理大量相關教學事例，重視營造和諧，愉快的課堂。陳老師課堂容量大，課件內(nèi)容豐富，運用大閱兵視頻激發(fā)學生愛國情懷。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者，施與者和接納者，學生成為課堂的主人，學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。充分調(diào)動學生學習積極性，注重發(fā)展學生的思維潛力。
課后，封輝玲、韓松儒、靳羽西和教務科王一凝老師一起做了點評，在聽課活動中，我們看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有她們善于挖掘新事物，有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。同時提出存在的共同問題一是現(xiàn)代先進教學手段的應用往往讓老師忽略了板書的設計的重要性，二是為了增強學生的小組合作精神，應該在課堂上開展分組模塊教學對不同層次的學生進行引導。
兩位青年教師表示，在本次聽評課活動中，極大增強作為思政課教師的榮譽感、使命感、責任感和獲得感，為今后要不斷學習創(chuàng)新，落實新教材，為理直氣壯上好思政課奠定基礎，打下良好基礎。
