2017年10月18日，習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中向全黨全國(guó)人民發(fā)出了“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”的偉大號(hào)召。作為一名人民教師，我深知文化與教育是密不可分的。教師是教育事業(yè)的第一資源，是知識(shí)的傳播者、能力的培育者、文化的傳承者。教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，教育的發(fā)展應(yīng)建立在學(xué)生與教師共同發(fā)展之上。懷著這樣的信念，入職這幾年我不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不僅閱讀教育與物理專業(yè)方面的書(shū)籍，也通過(guò)閱讀其他領(lǐng)域的書(shū)籍來(lái)開(kāi)闊自己的知識(shí)視野，提高自身的文化素質(zhì)。
讓我印象尤為深刻的是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，這是剛?cè)肼殨r(shí)，張靂平校長(zhǎng)在一次會(huì)議上推薦給我們這些新老師的。當(dāng)我把它買(mǎi)到手的時(shí)候，已經(jīng)是這本書(shū)的第19次印刷，可見(jiàn)這是一本在歲月長(zhǎng)河中留下來(lái)的經(jīng)典書(shū)籍。這本書(shū)在給教師的一百條建議里，從對(duì)學(xué)生分層次教學(xué)到如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有分量的評(píng)分，從如何給學(xué)生開(kāi)展第一次教學(xué)到怎樣講授抽象的知識(shí)，從如何對(duì)待后進(jìn)生到怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等等，可以說(shuō)每一條建議都讓我這個(gè)年輕教師受益匪淺，并在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用，起到的很好的指導(dǎo)作用。
圖為王嘉聞老師在2016年世界讀書(shū)日做客丹東廣播電視臺(tái)談“青年閱讀” （節(jié)目于2016年4月23日，2017年4月23日在丹東臺(tái)播出）
作為一名物理教師，我要關(guān)注最新的物理科研知識(shí)，來(lái)提高自己的專業(yè)水平，做到自己有一桶水才能教給學(xué)生一杯水。于是我閱讀了一些跟專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，最喜歡的是《星際穿越》一書(shū)。這本書(shū)從宇宙的誕生——大爆炸講起，詳細(xì)解釋了我們?cè)谟耙曌髌分薪?jīng)常聽(tīng)到的黑洞、彎曲時(shí)空、蟲(chóng)洞，引力波等詞匯。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我在講授物理這門(mén)學(xué)科時(shí)，將這些的知識(shí)引入課堂，引起了學(xué)生的好奇，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
最近我正在閱讀《那些古怪而又讓人憂心的問(wèn)題》，這本書(shū)運(yùn)用物理，化學(xué)和數(shù)學(xué)等科學(xué)知識(shí)來(lái)解答互聯(lián)網(wǎng)上各種奇怪的問(wèn)題，比如“如果你把元素周期表里的元素制作成立方磚頭，并按照周期表的排列方式把這些方塊一個(gè)個(gè)排起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么？”，比如“如果地球上所有人都拿著激光筆同時(shí)照向月亮，月亮的顏色會(huì)發(fā)生變化嗎？”等等，這給我的《理科通識(shí)》教學(xué)帶來(lái)很大幫助，帶著這樣吸引眼球的問(wèn)題上課，巧妙地化解了理科知識(shí)的枯燥，讓學(xué)生保持好奇心，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。閱讀讓我不僅豐富了課堂教學(xué)，還感染了一批批學(xué)生，讓他們也體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)。
圖為王嘉聞老師在擔(dān)任班主任期間，組織班級(jí)學(xué)生召開(kāi)“讀書(shū)與不讀書(shū)，你的世界差別很大——好書(shū)推薦”班會(huì)
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，文化是教師工作的精神底色，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，文化自信先從我們教師的文化自信開(kāi)始，這樣才會(huì)成為一名有能力、有魅力的教師。因此，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持每月讀一本書(shū)，充實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，努力騰出一片心靈的空間安放文化，讓我的課堂因此而多彩靈動(dòng)，讓我的學(xué)生因此成為知書(shū)達(dá)禮，個(gè)性鮮明、充滿智慧的人。
