為使我校“寒門勵志”助學金資助工作落到實處，把學校的關(guān)愛帶給最需要的同學，加強學校與家庭，教師與家長的聯(lián)系，近日，作為班主任的我和金山校區(qū)學生科對部分學生進行了家訪，對其家庭情況進行了深入的了解。
劉玲（化名）是2017級11班一名很普通的同學，學習勤奮刻苦，積極參加學校組織的各項活動，加入學生會宿管部后更是成為了班級宿舍管理方面的得力干將，她性格活潑開朗，圓圓的臉蛋上總是綻放著笑容，沒心沒肺的樣子讓人覺得好像從來沒有煩惱。但通過平時的觀察和日常約談，我發(fā)現(xiàn)每每提到她的家庭，這個愛笑的女孩眼中就失去了光芒，默默的遠離人群自己躲到了角落。屢次耐心的溝通之后，我斷斷續(xù)續(xù)的知道了她的故事，由于母親常年患病臥床，父親早已拋棄妻子、不見蹤影，母女倆每個月靠低保補助維持生活。這對于從小在父母的呵護下長大，過著衣食無憂生活的我完全想象不到是怎么樣一種狀態(tài)，此次家訪可謂是帶給我了一場心靈上的洗禮。
根據(jù)劉玲提供的地址，我們多方打聽才找到，那是位于鳳城頭臺子一片平房中的一個小院落，鄰居們早已搬到樓房或自己另蓋新屋，空曠的院子里只有劉玲母親自己一人，大抵是誰也沒有想到在這么一個荒涼的地方還有一對母女在支撐著一個家。推開殘破的臥室門，斑駁的墻壁、陳舊的電器、簡陋的沙發(fā)、已經(jīng)發(fā)黃的柜子、一張既是餐桌又是劉玲平時學習桌的木頭桌，便是這個屋子的全部了。劉玲的母親蜷縮在冰冷的炕上努力的想起身迎接我們，最終還是無力的躺下了，我趕忙寬慰她別客氣，并照顧她躺好，這時我才發(fā)現(xiàn)在她的身邊堆滿了無人整理的藥盒。在孫科長的仔細問詢下，我們得知劉玲的母親患有嚴重的腎病，就在我們?nèi)ヌ皆L的前一日她剛剛進行透析，所以身體比平時還要虛弱，透析后的她連翻身都費勁，更別提給自己做飯了，所以一整天不吃飯對于劉玲的母親來說已經(jīng)不是稀奇的事了。聽到這個情況，孫科長拿出準備好的牛奶面包讓她先吃下，而我則繞到了廚房，說是廚房，其實只是一個自己隔出來的小地方，菜板上只有一個切了一半、發(fā)黑長芽的土豆，“黎老師，讓您見笑了”聽到劉玲的媽媽在屋內(nèi)虛弱的喊著，我連忙回到屋里，“這幾天天氣涼，我這病啊更嚴重了，玲玲問我好不好，我都說好好好，黎老師你可千萬別告訴她，這孩子心思重，別影響她學習。”劉玲媽媽濕潤著眼眶再三強調(diào)著，“我不想成為玲玲的累贅，我希望她以后過得好，老師辛苦你了，我，我不知道該怎么說了，就是謝謝您了！”母親與我四目相對，閃爍的淚目中承載著滿滿的期望，那份真誠與信念在這殘舊的屋內(nèi)蔓延，人心都是肉長的，在座的所有老師無一不濕潤了眼眶。
患病多年的母親沒有勞動能力，家里唯一的收入就是一年不到2000元的低保補助，為了節(jié)省開支劉玲的媽媽都舍不得坐公交車去醫(yī)院，可即使是這樣，由于病情的加重，透析周期不斷縮短，醫(yī)保所能報銷的范圍有限，每個月還是要支付近1000元的醫(yī)療費用，所以在15歲的那一年，劉玲選擇了輟學打工掙錢，用小小的身軀承擔起全家的重擔。也許是這種精神感動了上天，2017年劉玲遇到了一位好心人，在得知劉玲家庭狀況后決定資助她繼續(xù)上學，而劉玲母親也深知當今社會沒有學識與技術(shù)是不能在社會上立足的，便讓劉玲來到了我校，成為護理專業(yè)的一名學生，希望她可以認真學習，今后幫助更多的人恢復健康。重新踏入校門的劉玲十分珍惜這份來之不易的機會，不論是學習還是生活都積極面對，在期中期末考試中都考出了不俗的成績。
在家訪的最后劉玲的媽媽說：“這孩子懂事，每個周末回來都恨不得把這一個星期的活都干了，叮囑我這個叮囑我那個，不知道我倆誰是媽媽誰是女兒了。還和我講班里開心的事，逗得我直笑呢！”說這些的時候，我看到這個身患重病的母親臉上洋溢著幸福的笑容，而我和同行的老師們在模糊的淚光中仿佛看到劉玲小小的身影在忙前忙后......
隨后我們又繼續(xù)走訪了幾位此次申請“寒門勵志”獎學金的學生家庭，每一戶都使得我們體會到了不同的人生，內(nèi)心波瀾起伏，久久不能平復?；氐綄W校，孫科長立即將此次走訪的情況向校領(lǐng)導匯報，經(jīng)校領(lǐng)導研究決定給予劉玲同學最大的額度：1000元，并安排在食堂勤工儉學。我相信對于這個捉襟見肘的家庭來說這個數(shù)額可以解決一些問題，溫飽以及交通方面的困境得到了很大的緩解。劉玲同學得知這個消息后，激動的留下了眼淚，她的母親對學校的這項資助也是感恩懷德，表示學校帶給她們這個家的溫暖是無與倫比的，感恩二字已經(jīng)無法表達出她們一家對我們丹東中醫(yī)藥學校的情感，劉玲同學也感觸頗深，學校給予她的幫助溫暖了這個剛滿18歲的花季女孩，讓她對未來的生活充滿的期望，即使再多的艱難困苦她也相信自己能夠應對過去，“今天我以母校為榮，明天母校以我為榮”的信念深深地印在了她的腦海。
作為剛參加工作的90后年輕班主任的我來說，此次家訪帶給我心靈上的觸動是巨大的，我沒有想過在這個科技經(jīng)濟極速發(fā)展的社會中還有這么多身處困境的家庭，但最觸動我的是家長和孩子那種對美好生活的向往。家訪中發(fā)覺雖然很多家長沒多少文化，可質(zhì)樸的語言卻能表達出真誠的心情。幾乎每到一家，我們都能聽到這樣的話：老師，孩子到了學校就交給你們了，全靠你們了。雖然一個學生是否成才關(guān)鍵在個人，但當我們深刻感受到家長那迫切的心情和對學校的信任，怎能不激勵我們再接再厲去回報每一個家庭對我們教育者的期待呢？隨著家訪的逐步深入，越來越能體會其中的意義，發(fā)現(xiàn)日常工作中的不足之處。更是通過家訪才發(fā)現(xiàn)平時我們班主任對他們的了解非常有限，家訪不僅能夠拉近師生感情，更能近距離了解他們的性格，增加彼此交流，學生有很多在學校里不愿意和老師說的話，在這種輕松的環(huán)境下會自然的表達出來。很容易進行深層次溝通。同時家訪也能發(fā)現(xiàn)一些平日工作中無法發(fā)現(xiàn)的問題，例如我們發(fā)覺，困難學生與困難學生也有很大不同，有的雖然家境困難，但一家人其樂融融，日子過得苦但也很溫馨，這樣的學生精神面貌會比較積極向上；有的學生家庭經(jīng)歷變故，身心受到過傷害，家庭的氣氛比較壓抑、悲觀，容易影響他們的情緒和人生觀。所以說這提醒了我們班主任在今后的工作中，不僅要在生活上關(guān)心他們，更要在精神思想層面加以關(guān)注，給予心靈的鼓勵和溫暖，幫助他們積極樂觀的生活。
夏丐尊先生的一段話：教育之沒有情感沒有愛，如池塘沒有水一樣。沒有水就不成池塘，沒有愛就沒有教育。作為職業(yè)教育工作者，我們要將愛化作溫暖的陽光，照耀每個困難學生，只要學生努力成才，家庭的貧困就是一時的，只要他們健康成長，我們的教育才有美好的未來。
