丹東市中醫(yī)藥學(xué)校是一所全日制衛(wèi)生類中職學(xué)校,現(xiàn)有在校生2500人，班主任及學(xué)生管理人員70余人，這支學(xué)生管理隊伍尤其是班主任是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，班主任的一舉一動都關(guān)乎著教育，因此學(xué)校始終把班主任建設(shè)放在突出位置。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，著力推進(jìn)班主任建設(shè)
1、明確班主任的地位和作用
校黨委高度重視班主任隊伍建設(shè)，多次召開專門會議，根據(jù)不同時期德育工作的新特點專題研究班主任工作的側(cè)重點，認(rèn)為在學(xué)校工作中班主任幾乎囊括了管理者的全部奧秘,發(fā)揮著重要基礎(chǔ)作用和關(guān)鍵作用。要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保證，各部門要建立起全程全員育人體系，不打折扣地支持班主任工作。出臺相關(guān)政策:在教師工作量認(rèn)定中班主任工作以一半工作量方式計入課時統(tǒng)計；在績效分配中向班主任傾斜，提高班主任待遇；在職稱晉升中將班主任考核以一定分值計入量化賦分中；在中層干部選拔中優(yōu)先考察表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班主任；在經(jīng)費使用中足額保證班主任培訓(xùn)及德育活動支出。從政策層面激勵班主任想帶班、能帶班、帶好班的積極性，營造班主任受尊重，當(dāng)班主任光榮的氛圍。
2、選優(yōu)配強(qiáng)班主任
盡管學(xué)校編制少，學(xué)生多，但是每個教學(xué)班必保一名班主任，特殊情況下還為班級配備副班主任。進(jìn)入職校的學(xué)生大多是應(yīng)試教育的失敗者，他們學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣差強(qiáng)人意，相當(dāng)一部分學(xué)生來自單親家庭，缺少愛的家庭環(huán)境使得學(xué)生的性格孤僻而敏感，有的心理不健康，有的有暴力傾向，班主任管理這樣一群孩子工作難度之大可想而知，所以老師們大多不愿當(dāng)班主任，選拔班主任而且是選拔優(yōu)秀的老師去做班主任成為擺在領(lǐng)導(dǎo)者面前的一道難題。學(xué)校決定領(lǐng)導(dǎo)帶頭聯(lián)系一個特殊班級，沉在班級中去，做學(xué)生德育工作的第一人。張亞富校長擔(dān)任了2018級護(hù)理5班的副班主任，張靂平副校長擔(dān)任了2018級康復(fù)10班副班主任，中層干部80%兼任班主任。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動和政策的支持下，在老師們自己的教育情懷驅(qū)動下，破解了這道難題。
在班主任的選拔方式上,我校采用個人申請與學(xué)校安排相結(jié)合的形式，老、中、青班主任搭配，專業(yè)課與公共基礎(chǔ)課教師兼顧，并考察老師的責(zé)任心、愛心、敬業(yè)精神、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、教育方法、是否懂得學(xué)生成長規(guī)律和心理規(guī)律等諸要素，力爭把最優(yōu)秀的教師放在班主任崗位上，暫時不適合當(dāng)班主任的老師成為預(yù)備隊，指出其短板，通過學(xué)習(xí)和實踐有意識的查缺補(bǔ)漏，達(dá)到班主任初選條件。現(xiàn)在我校的班主任隊伍結(jié)構(gòu)比較合理，職稱結(jié)構(gòu)中，高、中、初級占比為1:4:5；年齡結(jié)構(gòu)中，60后、70后、80+90后占比為1:3:6。專業(yè)課與公共基礎(chǔ)課教師占比為4:6。
二、多措并舉，助力班主任專業(yè)成長
“一個好班主任就是一個好班級”，是否擁有一支素質(zhì)過硬的班主任隊伍關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的未來發(fā)展。因此,學(xué)校通過多種途徑為班主任專業(yè)成長搭建平臺。
1、實施青藍(lán)工程
堅持實行“老帶新”模式，指定經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任對新班主任傳、幫、帶，結(jié)對互助，老班主任的帶班方法與新班主任的創(chuàng)新思路相互碰撞，取長補(bǔ)短，共同提高。
2、重視培訓(xùn)
走出去，請進(jìn)來，參加省、市組織的班主任培訓(xùn)，開闊班主任眼界，拓展班級管理思路；邀請全國著名教育專家李曉凡來校做《內(nèi)化師德——當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點》專題報告，增強(qiáng)班主任教書育人的光榮感、責(zé)任感和使命感。
校本培訓(xùn)常態(tài)化。將班主任的職責(zé)、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》等有關(guān)德育文件、班主任的基本功、班主任的常規(guī)工作與核心任務(wù)、班主任怎樣做學(xué)生的思想工作、怎樣建立班集體等作為培訓(xùn)的必選內(nèi)容，常學(xué)常新。
召開班主任座談會。針對班級管理出現(xiàn)的問題及解決對策，采用班主任經(jīng)驗交流的形式座談，班主任們把那些刻骨銘心的事件以及經(jīng)驗和教訓(xùn)、感悟和心得分享給大家，讓其他班主任借鑒，這種直面問題、解決問題的交流方式使得班主任們感到接地氣、指導(dǎo)性強(qiáng)、很過癮。
舉辦《我的教育故事》征文演講大賽，班主任們用心撰寫、傾心演繹，每位班主任故事中所折射出來的敬業(yè)精神，不信春風(fēng)換不回的韌勁，對學(xué)生的愛與責(zé)任，在老師們的心中引起震撼和思考。學(xué)校將征文匯編成冊，作為校本培訓(xùn)的教材之一，新手班主任可從中找到解決問題的良方妙藥。
精心設(shè)計《班主任手冊》，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的姓名、成長經(jīng)歷、家庭狀況、性格特點、興趣愛好、個別生談話、家長溝通、班會設(shè)計、活動方案、班級建設(shè)目標(biāo)等等，手冊囊括了班主任工作的方方面面，班主任在記錄的過程中加深了對學(xué)生的了解，這是師生和班級共同的成長手冊，通過手冊也可以看出班主任的工作份量。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“請記住，教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”所以教育是一門心靈交流的藝術(shù)。我校大多數(shù)班主任是非師范專業(yè)畢業(yè)，為補(bǔ)齊這一短板，學(xué)校與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合，把教育學(xué)、心理學(xué)作為班主任的必修課，學(xué)、考、練結(jié)合，逐步學(xué)會應(yīng)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)班主任工作實踐，按照學(xué)生的心理特征和成長規(guī)律去教書育人。學(xué)校還訂閱了《班主任》、《班主任之友》、《德育報》等報刊雜志供班主任們學(xué)習(xí)，為班主任的成長提供精神食糧。
3、加強(qiáng)考核
制訂《班主任考核辦法》，將班級管理、思想教育、活動組織、學(xué)業(yè)水平和班風(fēng)班紀(jì)等方面進(jìn)行綜合考量，每學(xué)期進(jìn)行量化考核，對優(yōu)秀的班主任進(jìn)行表彰，形成比學(xué)趕超的激勵機(jī)制
三、實踐中磨礪與培養(yǎng)，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)
我校緊緊圍繞教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，結(jié)合學(xué)校特點，確立了培養(yǎng)“知書達(dá)理、技能嫻熟、個性鮮明的實用型衛(wèi)生技術(shù)人才” 的育人目標(biāo)。班主任們在帶領(lǐng)學(xué)生向該目標(biāo)邁進(jìn)的進(jìn)程中也收獲了自身素養(yǎng)的提高。
1、拓寬德育途徑，班主任德業(yè)并修
弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我校倡導(dǎo)的育人理念之一，班主任帶領(lǐng)學(xué)生堅持《每周一學(xué)》名言、名句、名篇，并對釋義解讀，堅持晨讀《弟子規(guī)》、《經(jīng)典誦讀選本》等國學(xué)經(jīng)典，長期的學(xué)習(xí)教育潤物無聲，入腦入心，使學(xué)生能把傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)實生活對接。校園里一聲聲問候、學(xué)生志愿者活動、互幫互助、公共場所救死扶傷等行為彰顯知書達(dá)理、醫(yī)者仁心的醫(yī)學(xué)生文明素養(yǎng)；這其中，班主任和學(xué)生共成長。
每周升旗儀式是德育教育的重要環(huán)節(jié)，班主任組織學(xué)生精心策劃，形式和內(nèi)容有新意有創(chuàng)新，教育意義深遠(yuǎn)；有的班主任和學(xué)生一起進(jìn)行國旗下講話，身先示范，句句聲聲，令人印象深刻，學(xué)生們稱這是最難忘的升旗演講。
精心準(zhǔn)備“開學(xué)第一課”，為初入校門的學(xué)生做好引路人，今年還特別增設(shè)抗疫主題教育，激發(fā)學(xué)生秉承醫(yī)者仁愛，濟(jì)世救人的天下情懷。重要節(jié)點的主題班會，目標(biāo)明確、設(shè)計新穎，教育效果事半功倍。每年畢業(yè)生離校前夕，畢業(yè)班開展“感恩母校”聯(lián)合大班會、文明離校倡議等系列活動，升華學(xué)生的愛師愛校情感。
在文明風(fēng)采活動中，班主任傾力指導(dǎo)，充分發(fā)掘?qū)W生們的潛能，發(fā)揮特長，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，提高自信心。
在學(xué)校組織的各項活動中，班主任都和學(xué)生一起參加，既培養(yǎng)師生之間的感情，提升班主任在同學(xué)間的親和度，也讓同學(xué)們看到課堂之外的老師最可愛的一面，讓他們愛上自己的老師，和老師成為朋友，有問題愿意和老師傾訴，這樣也可以讓同學(xué)們的心理問題得到及時的解決。
很多班主任還是教學(xué)能手，他們不斷鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，課上得精彩，贏得了學(xué)生的尊敬，在學(xué)生中樹立起威信，所謂信其道、親其師。
2、愛心和責(zé)任心，班主任教育成功的起點
班主任的專業(yè)素養(yǎng)有很多方面，但對學(xué)生的精神關(guān)懷應(yīng)是班主任專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。我校的班主任有關(guān)愛心責(zé)任心的故事有很多——有的老師連續(xù)兩年堅持照顧班級生活很難自理的雙胞胎姐妹；有的老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起幫助班級里有點自閉的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績從個位數(shù)提高到90分，讓這個學(xué)生露出了笑容。有的老師細(xì)心觀察到班級同學(xué)被黑社會勒索的現(xiàn)象，及時協(xié)助解決。有的老師利用周日免費幫助同學(xué)復(fù)習(xí)護(hù)考知識，利用休息時間免費為有升學(xué)意向的同學(xué)補(bǔ)習(xí)文化課。學(xué)生們過生日的時候，班主任老師們自費為同學(xué)們送上小禮物；學(xué)生生病的時候會陪伴在醫(yī)院，從夜晚到天明；對困難的同學(xué)班主任會解囊相助，默默的給他資助……班主任老師們對學(xué)生愛和責(zé)任，讓學(xué)生的世界充滿溫暖，師生心心相印，教育效果顯而易見。
習(xí)近平總書記的“四有”好老師，為班主任隊伍建設(shè)指明了方向。但我們也看到，班主任隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)并非朝夕之功，要常抓不懈，我校學(xué)生管理團(tuán)隊將堅持在實踐中不斷總結(jié)反思，在理論上不斷與時俱進(jìn)，在方法上不斷開拓創(chuàng)新，從而培養(yǎng)一支勇于奉獻(xiàn)、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍。
