為了推動教學改革，提升教師教學水平，中藥教研室全體教師在胡主任的帶領下，積極努力地開展教學活動。作為年輕教師，特別想通過講課、評課來增長見識，磨煉自我。因此，我抱著試一試的想法，準備了生理學《血型與輸血》一課，有幸邀請到了教研室的老師來聽課，并幫助我評課。
在課程準備之初，我感到毫無頭緒，無從下手。在此，我要非常感謝胡雪梅主任給與我的鼓勵和指導，有了她的幫助，我對本次授課信心倍增。
按照教學大綱的要求，結合學生實際，我認真?zhèn)湔n，合理安排教學內容；在授課過程中，盡可能的將我的教學設計呈現給學生；在授課之后，教研室的每一位老師都對我進行認真的指導和點評，這些點評使我獲益匪淺。通過本次教研活動，我發(fā)現了自己的一些缺點和不足，并從中總結了自己的所學，所思，所感：
（一）課堂設計是一節(jié)課的靈魂。
一堂課，好比是一場話劇，劇本的內容來源于教材，但還需要老師擔任總導演的角色，根據教材對課堂環(huán)節(jié)進行合理而有效的設計。課堂的設計要涵蓋方方面面，根據教學大綱的要求，充分兼顧學生的認知能力，接受程度等；從生活中取材作為導入的內容，吸引學生眼球，激發(fā)學習興趣；按照課程內容的層層深入，規(guī)范教學環(huán)節(jié)設計，并使各環(huán)節(jié)之間的巧妙銜接等等。
（二）充分發(fā)揮學生的主體性。
在一次和宮校長的談話中，他啟發(fā)了我：“要充分地相信學生，有些學習任務可以放手讓學生自己去完成。”的確如此。教師在課堂中發(fā)揮主導作用，應想方設法帶動學生學習的主動性，努力把傳統(tǒng)的“滿堂灌”轉變?yōu)?ldquo;滿堂學”。在上課之前，我給學生們布置了幾個與課堂內容有關的小任務，鼓勵學生利用課余時間尋找答案，并給予小獎勵。這樣一來，學生在不知不覺中提前進入課堂內容的學習中，并有機會在課堂上一展身手！與此同時，利用反復斟酌的教學環(huán)節(jié)設計，步步為營，逐漸將學生帶入問題困惑當中，并幫助學生通過自學、討論等方式自己尋找答案，一一解除同學們的困惑。這樣一來，學生的成就感、自信心大大增加。
（三）展現教學語言的魅力。
有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，如火炬能照亮學生的未來，如種子能深埋在學生的心里”。人的內心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個人仿佛都是為賞識而生存。為此，作為人類靈魂的工程師，應該尊重孩子，賞識孩子。抓住師生間每一次交流中的閃光點，將“很好”、“不錯”、“點贊”、“你真棒”、“你真聰明”、“你真有膽量，不簡單”等肯定性、激勵性用語點綴在課堂教學中，使他們的心靈在賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有信心。
（四）他山之石可以攻玉。
教師教學是一個傳道、授業(yè)、解惑的過程，面對講臺下學生們疑惑的眼神，我得有充分的能力去解答他們提出的各種問題，因而我時時惶恐，所以只能不斷地學習，不斷地充電，因為要給學生一杯水，我要有長流水才行！然而，我個人的力量是微小的，知識和視野都是有限的，但從身邊的同事身上我能汲取到非常多的養(yǎng)分！虛心接受評課，多聽課，認真參加教研室活動，甚至是空閑時間的溝通聊天都會讓我收獲頗豐！
聽課和評課，是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。這次教研活動，豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。在以后的教學活動中，我會努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積累教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。
